综合性学习

材料一  今年“五一”假期，八方游客畅游广安山水，领略广安魅力。红色旅游景区小平故里景区接待游客4.4万人次， 华蓥山旅游景区接待游客1.8万人次。

材料二  30日，在广安华蓥市双河街道的高顶山矿区矿山地质环境治理恢复项目施工现场，200余名工人正在 抢抓晴好天气加紧施工。这里有12家矿山企业、面积50公顷的矿区将在不久后变身4A级景区，游客在景区可实 地全程体验矿工工作和生活。

材料三   广安市前锋区会龙村坚持产村相融、农旅结合发展思路，充分挖掘文化元素、观光休闲元素，规划建设以桃园 观光和越野赛车为主题的“桃园悦野”乡村旅游项目，完成桃园观光、餐饮基地、垂钓基地、露营基地等配套工程

写出下列画线词在句中的表达作用

下列句子没有运用修辞方法的一项是( )

下列加点的字注音不正确的一项是 ( )

下列词语中，有错别字的一项是(   )

下列句子的修辞手法和作用分析不当的一项是( )

阅读课文选段，回答下列问题。
       刚一进村，有几架敌机来，打了一阵机关炮，接着就扔下了两个大燃烧弹。有几问房子着了火，火又盛，烟又大，使人不敢到跟前去。这时候，他听见烟火里有一个小孩子哇哇突叫的声音。他马上一滚烟到近处一看，-个朝鲜的中年男人在院子里倒着，小孩子的哭声还在屋里。他走到屋门口，屋门口的火苗畔畔的，已经过不去人，门窗的纸已经烧着。小孩子的哭声随着那滚滚的浓烟传出来，听得真真切切。当他叙述到这里的时候，他说:“我能够不进去吗?我不能!我想，要在祖国遥见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗?朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗?我就踹开门，扑了过去。呀!满屋于灰洞洞的烟，只能听见小孩哭，看不见人。我的眼也睁不开，脸烫得像刀割一般。我也不知道自已的身上着了火没有，我也不管它了，只是在地上乱模。先模着一个大人拉了拉没拉动;又向大人的身后模，才模着小孩的腿，我就一把抓着抱起来，跳出门去。

                        不灭的星辰

     ①草地，迷蒙的草地，笼罩在一片阴沉沉的寒雾里。哪儿是路？一个古老的谜。这里，丛密的水草掩覆着 吞噬生命 的泥潭。传说，唯有生长在草原上的老牦牛，才有指望辨出一条生存之路。

      ②一支带着传奇色彩的钢铁般的队伍，正在这片神奇的土地上行进着！

      ……

      ③断炊了。

      ④在他的干粮袋里，也只剩下几块青稞饼。那是平时吃野菜攒下的。此刻，他迈着艰难的步履走着。那匹红鬃小马，他让腿伤化脓的警卫员骑了。倏地，他那瘦削的脸上，浮现出严峻的神态：不远处，又有两名战士正倒在“路”旁。

      ⑤ “好同志，不能倒下……”他奔过去，弯下身子，拍拍一个战士的肩胛 。“首长，走，走不动了。”那战士喘着气，望着眼前这位魁梧的中年人，轻声说：“两天没吃了。”

      ⑥他听着，眉梢颤抖了一下，默默从干粮袋里掏出那几块青稞饼，分塞给战士：“吃吧，不吃，就走不出草地了。”

      ⑦当他伟岸的身影渐渐消融在寒雾里，一个战士捧着青稞饼，眼窝里闪着泪的波光，问：“他是谁啊？”“不知道，有点儿面熟。”另一个战士啃了一口青稞饼，回答说：“反正是一位首长，不是师长就是政委，嗯！”

      ⑧进入草地第七天了。

      ⑨草地沉浸在暝色里，部队准备宿营了。他喝了一大碗苦涩的野菜汤，点燃了一支烟卷，借着马灯微黄的光亮，摊开一幅军事地图。快走出草地了。嗯，快了，正义的事业从来是必胜的！他轻嘘了一口气，揉了揉网着红丝的双眼，感到一阵困意袭来。

      ⑩“主席，”警卫员走近他的身边，递给他一个纸包，呜咽着，“一个烈士留下的，临终时说，一定要交给您。”

      ⑪他用微微发颤的手，轻轻打开了纸包：呵，几小块青稞饼。他抑制着内心的悲恸，久久说不出话来。说什么好呢？中国革命在艰难中行进，中国共产党人无愧为中华民族的优秀子孙。这就是历史啊！他站起身来，遥望茫茫夜野，缓缓地，摘下了嵌着红星的军帽。夜的边陲，正闪烁着星辰，不灭的星辰……

阅读下面的文本，完成小题。

                       阅读的层次

   [美]莫提默。J.艾德勒查尔斯。范多伦

        ①第-层次的阅读，我们称之为基础阅读。也可以用其他的名称，如初级阅读、基本阅读或初步阅读。不管是 哪一种名称，都指出一一个人只要熟练这个层次的阅读，就摆脱了文盲的状态，至少已经开始认字了。在熟练这个层次的过程中，一个人可以学习到阅读的基本艺术，接受基础的阅读训练，获得初步的阅读技巧。我们之所以喜欢“基 础阅读”这个名称，是因为这个阅读层次的学习通常是在小学时完成的。

       ②在这个层次的阅读中，要问读者的问题是: _①__”我们要做的努力就是去弄清定这些字。只有当我们 完全明白每个字的意思之后，我们才能诚着去了解，努力丢体会这些字到底要说的是什么

       ③第二个层次的阅读我们称之为检视阅读。特点在强调时间。在这个阅读层次，学生必须在规定的时间内完成 一项阅读的功课。等如他可能要用十五分钟读完一本书，或是同祥时间内念克两倍厚的书。

        ④这个层次的阅读仍然可以用其他的称呼，学如略读或预读。我们并不是说咯读就是随使或随意浏览一本书。 检视阅读是系统化咯读的一门艺术。

        ⑤在这个层次的阅读上，你的目标是从表面去观察这本书，学习到光是书的表象所教给你的一切。这笔交易通 常是很划得来的。

        ⑥在这个层次要问的典型问题就是: _②__”这是个表象的问题。还有些类似的问题是“这本书的架构如 何?”或是:“这本书包含哪些部分?

        ⑦用检视阅读读完一本书之后，无论你用了多短的时间，你都该回答得出这样的问题: “这是哪一类的书 小说历史，还是科学论文?

       ⑧第三种层次的阅读，我们称之为分析阅读。比起前面所说的两种阅读，这要更复杂、更系统化。分析阅读就 是全盘的阅读、完整的阅读，或是说优质的阅读一你能做到的最好的阅读方式。如系说检视阅读是在有限的时间 内，最好也最完整的阅读，那么分析阅读就是在无限的时间里，最好也最完整的阅读。

        ⑨一个分析型的阅读者一定会对自己所读的东西提出许多有系统的问题。分析阅读永远是一种专注的活动。在 这个层次的阅读中，读者会紧抓住本书，一直要读到这本书成为他自己为止。弗兰西斯。培根曾经说过“有些 书可以浅尝即止，有些书是要生吞活剩，只有少教的书是要咀嚼与消化的。”分析阅读就是要咀嚼与消化一本书。 我们还要强调的是，如果你的目标只是获得资讯或消近，就完全没有必要用到分析阅读

        ⑩第四种，也是最高层次的阅读，我们称之为主题阅读。这是所有阅读中最复杂也最系统化的阅读。主题阅读 可以用另外的名称来形客，如比较阅读。在做主题阅读时，阅读者会读很多书，而不是一本书，并列举出这些书之 问相关之处，提出一个所有的书都谈到的主题。但只是书本字里行间的比较还不够。主题阅读涉及的远不止此。惜助他所阅读的书籍，主题阅读者要能够架构出全新的主题分析。因此，很显然的，主题阅读是最主动、也最花力气 的一种阅读。

        ⑪主题阅读不是个轻松的阅读艺术，现则也并不广为人知。虽然如此，主题阅读却可能是所有阅读活动中最有 收获的。就是因为你会获益良多，所以绝对位得你努力学习如何做到这样的阅读。 (节选自《如何阅读一本书》有删改)